不要再让中小学教师“减负清单”成为“空头支票”

       与教育教学无关的工作，一律叫停；与教育教学无关的任务，一律拒绝。如果这两个“一律”能真正得以贯彻和落实，真乃教育界一大幸事，也是教育体制的一大进步。在笔者看来，为教师“减负”，也是为广大家长和学生减轻负担。只有这些劳民伤财、严重侵害教师、学生和家长宝贵学习时间的形式主义之举少了，教师才能更安心专心于教学，学生才能得到老师们更高质量的教育，家长们才能不会连带着受累。

       笔者作为学生家长，从孩子上幼儿园到中小学，一直被学校在这个那个部门“胁迫”下，所下达的诸如各种接龙、问卷、知识竞赛、观看视频等等各种任务所累，对家长群里时不时蹦出来的，各种可有可无又必须要配合的任务简直是睹之色变，甚至到了神经过敏、“心惊胆战”的地步。但和大多数家长一样为了孩子不被“穿小鞋”，只能忍气吞声，敢怒不敢言。

       这些名目繁多、打着“对教育负责”“为孩子好”的名义的工作摊派，其实都是自上而下的形式主义在作祟作怪，很多都与教育教学活动八竿子打不着，严重影响各个学校的正常教学活动，也直接加重了教师、学生和家长们的负担。在这些被摊派的形式主义任务“压迫”下，无论是校方和家庭都是不堪重负，苦不堪言，怨声载道。

       据新闻报道，今年以来，除了学生，全国各地已陆续有教师因不堪重负、心理压力过大，而在校内自杀身亡的惨剧发生。不知道是不是他们血淋淋的抗争唤醒了有关部门的良知，还是有关方面确实意识到了“形式主义害死人”的严重危害，在前些年不断出台政策措施减少教师非教学任务的基础上，近期又有多地纷纷发布中小学教师减负清单和“减负”措施。从这些清单和措施上可以看出，这些地方的政府和教育部门对教师减负工作是相当重视的，措施也是很严厉和可行的。但是关键一点，具体能不能落实到实处，执行的力度和效果如何，还有待于时间和实践的检验。

       目前，从以往各地已发布和实施的减负举措来看，可以说收效甚微，很多最终又落入了另一种形式主义的“窠臼”。之所以下这样的结论，各地在中小学减负政策出台后，学校、教师、学生和家长不减反增的负担及压力现状，可见一斑。

       我们知道，早在2019年，中央办公厅、国务院办公厅就联合发布了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，将中小学教师减负改革纳入整治形式主义专项工作，对影响教师教育教学的督查检查评比考核事项进行集中清理，并要求省级党委和政府列出具体“减负清单”，减少教师非教学任务。

       事实上，该《意见》出台至今，某些形式主义的做法反而愈演愈烈，很多地方与《意见》背道而驰，完全置教师、学生和家长的基本权益于不顾，我行我素，擅权妄为，各级政府部门为了完成工作指标和所谓的政绩，仍旧不断摊派一些与教育教学无关的任务给学校，学校又将任务摊派给教师，教师又将任务摊派给家长和学生，整个摊派“一条龙”。“减负”之路最终还是走到了“72.9%的受访教师认为工作量比较大、非常大，70.9%的受访教师呼吁减轻非教学负担”的死胡同。

       因此，国家出重拳，地方下狠招，从上至下重落实，看效果，坚决摈弃形式主义的错误思想和做法，遏制形式主义向学校转移的趋势，才能切实减轻中小学校和师生负担，为教师安心、静心、舒心从教创造良好的校园环境和教育氛围，才能真正让教育“归位”。■首席评论员 董哲