我们应该培养什么样的人
文/寇建斌（河北）
看到这个题目，可能会觉得这是个老生常谈早有定论的问题。其实，之前发生的一位中学生意外死亡事件和张家界4人结伴跳崖事件来看，这个问题并没完全解决，甚至就某些方面来说，还很严重。笔者不想对这两个事件多说什么，想说的是，一个即将长大成人的翩翩少年和几位风华正茂的男女青年，本应对未来的人生旅途充满憧憬和希望，为什么会走上这样一条不归之路？导致这种惨剧发生，除了死者自身认知、性格等存在问题，以及学习、工作、家庭等外部环境存在负面因素外，有没有其他值得我们认真思考的问题？
我认为，关键的一点是我们在培养什么样的人上出现了偏差。
起于隋唐的科举制，在中国实行了一千多年，是中国古代选拔人才的一种主要渠道，也成为读书人一条向上的通道，由此可以达到学而优则仕。这项制度在中国社会进程中无疑起到了不可或缺的积极重要的作用，只是经过漫长岁月的浸染，慢慢走向了僵化腐朽。万般皆下品，惟有读书高。青年学子都被迫走上这条通道，甚至皓首穷经，毕生不悔，使得这条通道拥挤不堪。到清朝末年，随着西方新思潮的涌进，科举制度顷刻间便土崩瓦解。新的教育制度，从本质上说，是一种全民教育。不再只为统治者选拔提供人才，而是为整个国家发展着想，培养各种各样有用的人。这条向上的通道更加宽广，不再只是学而优则仕，而是扩展到了社会的各个领域，为全社会培养优质人力资源。高考无疑是一条培养输送人才的极为重要的渠道，而争取让自己的孩子上一所名牌大学，则是千千万万个普通家庭的心愿。由此形成了应试教育、教育围着高考指挥棒转的局面。“不能让孩子输在起跑线上”，教育机构喊，家长跟着喊，孩子从进入幼儿园开始接受教育时起，便要承受这种压力。之后，在小学、初高中阶段，这种压力会逐渐增强。到高三，临近高考，这种压力会达到人难以承受的极限，而名目繁多的分班、考试排名，更加大了这种压力，导致部分学生出现厌学情绪，并引发抑郁等心理疾病，以致于出现类似胡鑫宇这种令人痛心的事情。
战国时期，齐国有位贵族公子，人称孟尝君，以仗义疏财喜好养士闻名。他养士“不挑”，凡是投奔到他门下来的，都收留下来，管吃管住。这种人叫做门客，也叫做食客，最多时达到3000人。其中许多人并没表现出具备什么才能，当时看来都是些一无所用的人。比如冯谖，本来是个读书人，穷困潦倒，穿着破衣烂衫就去了。孟尝君问他来干吗？他倒是爽快，直截了当就说，没饭吃，来混饭吃的。孟尝君就收留了他。这人吃了两天饱饭，嫌伙食差，没鱼，就敲着盆乱喊。孟尝君就让人把自己盘里的鱼给了他。看他识字，孟尝君派他到薛城收债，他看当地百姓穷，竟然私自做主点起一把火把债券烧了。孟尝君知道后很生气，不过还是没撵他走。等到多年以后，孟尝君被革职，食客都散去，只有冯谖跟着他。走到距薛城还有将近百里时，薛城的百姓扶老携幼，都来迎接。孟尝君这才明白，冯谖烧掉债券给他买的是“情义”。由于得了民心，受到百姓拥护，他后来又东山再起。他出使秦国时，被秦昭王扣留。跟随他的一名食客装成狗，钻入秦营，偷出狐白裘，献给秦昭王爱妾，求其说情把他放了。他逃至函谷关时，秦昭王反悔了，又下令追捕。另一名食客学公鸡打鸣，骗开城门，他才得以逃回齐国。这个鸡鸣狗盗的故事流传古今。可见，人的才能是多方面的，不能只以学习成绩论短长。一个社会的构成，就其稳定性来说，最佳的是金字塔结构。既需要智力超常的高精尖人才，也需要有一技之长的专业性人才，还需要更多普普通通的劳动大众。
客观来说，人的资质有天然的差异。这种差异，有的通过后天努力能够改变，有的几乎无法改变。应该理性看待这种差异，找准每个人的努力方向。智力超常之人，也就是所谓人中龙凤，毕竟是极少数。比如，地球引力从它诞生时就存在，只有牛顿发现了万有引力定律。放射性元素一直在自然界存在，只有居里夫人找到了它并把它分离出来，获得应用。《易经》流传至今，从古至今研究者无数，仍无法全部解析其奥秘。曹雪芹写《红楼梦》，只写了80章，未完稿，后世多人续写，都被称为狗尾续貂，不被认同。有的人天生聪慧，被视为“神童”，后来却无成就。比如，秦代甘罗12岁拜相，之后便消失匿迹。宋代王安石写过一篇《伤仲永》，说是有个叫“仲永”的孩子，五岁便可指物作诗，长大却变成一个普通人。当代神童宁铂3岁背诗百首，6岁熟读医书并能对症下药，8岁下棋与大人对弈还能让三五子，13岁上考入中科大，与老师高谈阔论，38岁出家，53岁还俗，成为一个普通人。
也有的人，年轻时并无过人之处，却大器晚成。比如斯蒂芬.霍金，童年时学业成绩并不突出，时常沉迷于玩玩具，后来患病全身瘫痪，失去行动能力和说话功能，人到中年却为理解黑洞和宇宙本源奠定了坚实的理论基础，在宇宙探索领域做出了杰出的理论贡献。任正非在早年的军旅生涯中，默默无闻，退伍转业后投身实业，将华为创建了全球知名的跨国企业。
更重要的在于，衡量一个人的价值不能使用一把尺子。人的才能是多方面的，学习成绩不好，不等于一无是处，也不意味着这个人将来会废掉，没有前途。他当不了科学家，却可能会成为实业家；他逻辑思维差，搞不了数据分析，手脚却很麻利，可以成为技术能手；他不爱看书，却对某项事情情有独钟，全心投入，从而成为赛车手、棋手、演奏家、书画家，以及摄影、赛鸽、烹饪、修车等行业高手，或者依靠某项小才能和手艺养家糊口，活得自在滋润。笔者曾有位邻居，上学不多，自言看书就头疼，动手能力却极强。有次我网购来一件家用电器，正捧着一大本说明书看，他来串门，瞅了瞅摆满一地的零部件，就摆弄着组装，还没等我看完说明书，他已组装好。在军队，军士长被称为“兵王”，其重要性不亚于许多高级将领。
所以说，人无高低贵贱之分。一座庞大复杂的社会大厦，需要不同的人建设和支撑。既需要栋梁之才，也需要钢筋水泥砖石瓦块，哪怕是一颗小小的螺丝钉也不可或缺。对于每个弱小的生命，我们都要给予应有的尊重和爱护，为他们提供健康成长的良好环境。
人生是有起跑线，但是人生毕竟不是赛跑，不是只有一个撞线的终点，不能都朝着同一个目标狂奔。假如那样，既会形成道路拥堵，也可能因为个体差异，导致一些人中途出现身体故障，无法完成赛程。起跑后，以为路途很长，可以快跑，也可以慢跑，还可以一边行走，一边观赏途中的风景。
一百多年前，清代诗人龚自珍面对一个羸弱没落的王朝曾大声疾呼：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”在实现中华民族伟大复兴的今天，我想说：我劝世人多包容，微风细雨育新苗。通过全社会的共同努力，为广大青少年营造一个宽松和谐适宜成长的良好的社会环境，培养各种各样的有用之人，构筑起我们新的社会大厦，使我们的未来世界更加丰富多彩，更加美好。
