礼遇“低彩礼”不能以牺牲入学公平为代价

       “高彩礼”问题突出，于是想方设法加以控制，引入“低彩礼”标准，推行系列优惠政策赋能落实，出发点并没有错，问题是“低彩礼”标准的确定需要有充足的依据，相关的优惠政策推行需要有长远的考量，假如个个都是“低彩礼”家庭，所有学生岂不都是要放在居住地学区的第一序列里，居住地其它学校还会有生源吗？要看到，江西崇义所规定的优惠政策非常之多，且力度相当巨大，这些政策是否经过全面调查研究所得出的结论，各部门之间是否达成一致认识，优惠政策的执行会不会产生新的问题，应该如何加以防患？单纯就入学顺序已经是考虑不周，其它方面的优惠也需要深思慎取。

       将“低彩礼”与学生的入学挂钩，虽说具有一定关联，但显然不是问题的主要矛盾，“低彩礼”就可以为子女选择一所较好的学校，这种选择严重有违就近入学原则，甚至是扰乱入学公平，教育情何以堪？整治“高彩礼”而牺牲入学公平，治标不治本，教育公平不能成为牺牲品。

       “高彩礼”要治理，要晓之以情，动之以理，明之以利弊，甚至纳入村规民约都不过分，关键在于解放思想，在于革除盲目攀比风气，在于消除歧视女性思想。孩子的教育是有规律可循的，风物长宜放眼量，因为要推行“低彩礼”，就将孩子的入学与“低彩礼”挂钩，这是有违教育公平的，必将为教育带来新的问题，推行“低彩礼”重要，但无论怎么重要都不可能与孩子的教育相提并论，旁观者清当事者更需要清。

       目前义务教育阶段的就近入学政策，是经过长期考验而得出的正确政策，符合广大人民群众对教育的需求，来之不易。仅仅因为要推广“低彩礼”，就拿就近入学政策不当回事，并以将学生放在居住地学区的第一序列里，这样的决定有损人民群众对教育公平的需求，谈何教育优先发展，高质量发展？民政部门与教育部门虽然有着一定的关系，但更具有其本职工作的独立性和规律性，可以相互配合协同发展，但不可以乱其规律强加要求，“高价彩礼”成为门槛，更需要民政部门深入开展调查研究，按民政部门的工作职责采取相关切实可行措施，以其它部门权益为添头，并不能真正彻底解决民政部门的问题，更会有损其它部门的办事规律。

       说到底，将学生放在居住地学区的第一序列里作为礼遇“低彩礼”砝码，这是对教育的不够重视。百年大计，教育为本，教育关乎民生大计，优先发展教育，更会有教育的高质量发展。《关于建立崇义县“零彩礼”“低彩礼”家庭礼遇机制（试行）》文件，所涉及的优惠政策相当之多，但这些政策并没有从根源上动摇“高彩礼”根基，特别是将“低彩礼”与入学挂钩，危害极大，严重有违教育规律，礼遇“低彩礼”不能拿入学做砝码。■周芳元